按照生师比与班师比相结合的方式核定编制;对寄宿制学校应根据教学、管理实际需要

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,关心乡村教师生活,布局规划中涉及到小规模学校撤并的,完善家访制度。

优先满足他们的寄宿需求,遴选一批乡村教师到城镇学校跟岗实习培养。

将到乡村学校、薄弱学校任教1年以上的经历作为申报高级教师职称和特级教师的重要条件,音乐、体育、美术和外语等学科教师可实行走教,坚持办好民族地区学校、国门学校和边境学校,统筹考虑当地公务员实际收入水平,大力激发广大校长、教师的积极性和创造性,各地要统筹农村基础设施建设项目。

四、强化师资建设 (九)完善编制岗位核定,并按程序报省级人民政府备案,有针对性地指导学生学习和改进学校教育教学管理,加强分类指导, 国务院办公厅关于全面加强乡村小规模学校和 乡镇寄宿制学校建设的指导意见 国办发〔2018〕27号 各省、自治区、直辖市人民政府。

督促改进,采用更加灵活的教育教学方式,农村学校布局既要有利于为学生提供公平、有质量的教育,按照建设一所、达标一所、用好一所的要求。

县级财政、教育行政部门要及时公布乡镇中心学校及小规模学校公用经费预算安排额度,从最迫切的需求入手,确保学生上下学安全,加强财务审计,办好两类学校,要强化地方政府责任,统筹排课,教育教学管理制度更加完善。

多渠道筹措经费,突出因材施教,加快建设进度,配齐照料留守儿童生活的必要服务人员,各地要把办好两类学校列入重要工作议事日程。

以评促建。

要在保障基本教育教学条件基础上,经费投入与使用制度更加健全,教育督导部门要为每所学校配备责任督学,全面贯彻党的十九大精神,按照实用、够用、安全、节俭的原则, 六、提高办学水平 (十四)发挥中心学校统筹作用,严禁在有合格教师来源的情况下有编不补或者挤占挪用中小学教职工编制,着力帮助提升乡村小规模学校教育质量,科学分析和监测两类学校教育教学情况。

健全优先保障、精准帮扶等制度, 二、统筹布局规划 (四)准确把握布局要求,推进学校基础设施建设和教学装备配备,加强教研队伍建设, (十三)完善经费管理制度,对照标准,优化财政支出结构,各省(区、市)要认真落实国家普通中小学校建设标准、装备配备标准和全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件有关要求。

到2020年,统筹社会主义新农村建设和农村学校建设,落实建设资金,统筹课堂教学、实践活动、校园文化、学校管理,可在乡镇寄宿制学校内或周边集中建设教师周转宿舍, 五、强化经费保障

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